Sob as lentes da Linguística Aplicada Crítica (Pennycook; Makoni, 2019), dos Estudos Decoloniais (Mignolo, 2012; Maldonado Torres, 2012), bem como de praxiologias oriundas da Pedagogia Crítica (Freire, 2006), este minicurso - destinado a professores de línguas atuantes na Educação Básica - tem por objetivos gerais discutir e propor percursos metodológicos visando à produção autoral plurilíngue de estudantes, em linguagens artísticas variadas. De modo específico, trata-se de fornecer subsídios para desencadear a gradativa apropriação (Véronique, 1997; Anderson, 1999; Cicurel; Véronique, 2002; Castelottti, 2017) de um espaço de enunciação discursiva Outro, translinguageiro, notadamente autoral, no qual se entrelaçam traços identitários, culturas e saberes de comunidades locais, a língua materna e ainda línguas adicionais. Debateremos abordagens plurais (Candelier, 2007; Caddéo; Jamet, 2013; De Carlo, 2015), centradas na inter-relação entre línguas distintas exploradas em simultaneidade na sala de aula de língua(gem). Ecoando as vozes de Dompmartin-Normand e Thamin (2018), enfatizaremos que os desafios que enfrentamos, como agentes engajados por uma Educação em Linguagem (Garcez, 2023, p. 112) “têm menos a ver com as formas artísticas integradas em abordagens didáticas, mas com a sua articulação com a apropriação linguística, linguageira e cultural que poderia resultar da ressonância entre a experiência sensível e a experiência plurilíngue e pluricultural dos sujeitos”. Assim sendo, procuraremos (des)construir tanto nossas perspectivas analíticas, quanto nossas vivências práticas, a múltiplas vozes, visto que, conforme aponta Rajagopalan (2003), só é possível construir ontoepistemes na relação entre pesquisadores, pesquisa e experiência vivida. Inspirados por esse olhar ontoepistemológico, não almejamos encontrar soluções didáticas fechadas; problematizaremos, em contrapartida, a visão monolíngue que não só perpassa a educação linguística no Brasil, mas que, por conseguinte, apaga a diversidade de cenários multilíngues presentes em nossas escolas.