Baseados nas leis 10.639/03 e 11.645/08, portanto conscientes da necessidade de aprendermos e ensinarmos no âmbito da formação docente sobre a história e a cultura africana, afro-brasileira e indígena, neste minicurso, cujo público-alvo são professores/as em formação inicial e/ou continuada, temos como objetivo a geração de reflexões conjuntas ao analisarmos e produzirmos diversos materiais didáticos voltados para tais temáticas. Priorizando o aspecto interacional e localizado de nossas vivências pedagógicas, a urgência de um olhar cuidadoso para as circunstâncias históricas, políticas e sociais que nos atravessam, bem como o fato de que nossas experiências cotidianas, contextualmente situadas, representam uma das fontes mais importantes de percepção da realidade docente (Piedade; Souza, 2024), durante as discussões, por um viés qualitativo e interpretativo (Denzin; Lincoln, 2006), teremos como foco as práticas e os pressupostos político-emancipatórios presentes na Linguística Aplicada Contemporânea (Szundy; Tilio; Melo, 2019; Tanzi Neto, 2021) e na concepção de Educação Antirracista (Ferreira, 2017; Gomes, 2021).