Este Grupo de Trabalho (GT) tem o objetivo de debater, discutir e compartilhar pesquisas que versem sobre os temas “representação negra, práticas racistas e antirracistas” articuladas ao ensino de Língua Portuguesa (LP) nos diferentes níveis de aprendizagem, ou seja, educação básica; educação superior e pós-graduação. Neste GT reuniremos diferentes formatos de pesquisas -concluídas ou em andamento - tais como: relatos de experiência, resultados de pesquisas de iniciação científica, propostas de intervenção de estágios de LP, inclusive discussões sobre desdobramentos de elaboração e do desenvolvimento de materiais didático-pedagógicas, voltadas para o ensino/aquisição de língua materna. A motivação em abordar as temáticas apresentadas, assim como articulá-las ao ensino de Língua Portuguesa surge da lei 10.639, criada com o intuito de incluir a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira" na educação nacional , com o objetivo de tratar do “estudo da História da África e dos africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política pertinentes à História do Brasil” (BRASIL, 2003). Na mesma direção, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento normativo que rege a Educação Básica brasileira - subsidiado na lei 10639 - prevê em suas competências gerais que o "respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza"(BRASIL,2018, p.10) sejam discutidos e abarcados na educação básica. A partir desta contextualização, pesquisas sobre materiais de ensino que tenham como interesse abordar a representação afro-brasileira, juntamente com uma necessidade de discutir o ensino, currículo e formação docente na área de LP são focos deste GT. Os referenciais teóricos das diferentes áreas da Linguística Aplicada serão aceitos, principalmente os que se inclinam para o ensino-aprendizagem de língua materna mediado por gêneros discursivos/textuais/multimodais, associados a um letramento crítico.